关键词: 特岗教师
专题:教育目的与教育制度
知识点:全面发展教育各组成部分之间的关系。
(1)“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性。全面发展不能理解为要求学生“样样都好”的平均发展,也不能理解为人人都要发展成为一样的人。
(2)“五育”各有其相对独立性。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用,是“五育”的灵魂;智育为其他各育的实施提供了认识基础;体育是实施各育的物质保证;美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。
(3)“五育”之间具有内在联系。
简述全面发展教育各组成部分之间的关系。
(1)“五育”在全面发展中的地位存在不平衡性;(2)“五育”各有其相对独立性;(3)“五育”之间具有内在联系。
专题:教育目的与教育制度
知识点:马克思关于人的全面发展学说的内容。
(1)人的全面发展。所谓人的全面发展是指人的劳动能力,即人的体力和智力的全面、和谐、充分的发展,还包括人的道德的发展和人的个性的充分发展。
(2)旧式分工造成了人的片面发展。
(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能。
(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件。
(5)教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径,也是唯一途径。
马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容包括什么?
(1)人的全面发展;(2)旧式分工造成了人的片面发展;(3)机器大工业生产为人的全面发展提供了基础和可能;(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件;(5)教育与生产劳动相结合是“造就全面发展的人的唯一方法”。
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